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屏蔽高考前50名 无奈的侵权

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2019-11-26 08:14
导读: 方仲永年少聪颖、倍受追捧,因其父见有利可图没让他继续学习,最终成为平庸之人,这不仅是王安石的名作《伤仲永》,也是教育部门防止炒作状元的初衷。在其他考生已获知高

  方仲永年少聪颖、倍受追捧,因其父见有利可图没让他继续学习,最终成为平庸之人,这不仅是王安石的名作《伤仲永》,也是教育部门防止炒作状元的初衷。在其他考生已获知高考成绩时,我省文理科前50名的考分却被屏蔽。对此,昨日,省招生考试院院长朱华山表示,暂时屏蔽状元,是防止紧跟其后的“状元经济”,避免现代版“伤仲永”的再次发生。

  疑惑

  “这样的做法,好像侵犯了我的知情权。”

  日益高涨的“状元热”引起了教育部门的重视。从去年开始,高考查分的当天,省招生考试院就对全省前50名考生的成绩进行屏蔽。当其他考生通过云南招考频道网站查询自己的分数时,全省高考前50强的考生只是接到省招考院工作人员的电话,告之自己进了全省前50名,成绩却暂时查不到。同样,今年,省招考院继续对全省前50名考生的成绩进行屏蔽。对于这些被屏蔽的考生而言,他们又高兴又忐忑。“参加同一批考试,为什么其他考生能查自己的成绩,我却不能?我也想早点知道到底考了多少分。”昆一中一名考进全省50强的学生说,招考院这样的做法,好像侵犯了自己的知情权。

  暂时屏蔽高分考生成绩是否侵权,对此,云南鑫金桥律师事务所主任律师刘爱国表示,此举不仅侵犯了知情权,也侵犯了高分考生的荣誉权。“我在报纸上看到前50名的考生暂时不能查分,这个很明显侵犯了知情权。不要说是高分考生,就是全省倒数第一名的考生,也有权利查询、知道自己的成绩。同样,作为教育行政部门,也有义务告之所有考生成绩,这是侵犯知情权;同时,还侵犯了高分考生的荣誉权,比如明明考了全省前三名,教育行政部门却不公布。”刘律师举例,以往,高考成绩出来后,高分考生的名单还会被做成喜报张榜公告,让公众分享高分考生的荣誉。现在不仅不公告,成绩、名次全都屏蔽,属于侵权。

  无奈

  “大家都想给高考降温,给状元热降温。”

  屏蔽状元虽引起小部分争议,但省招考院却有自己的苦衷。昨日,省招考院院长朱华山说,主要目的是为了防止炒作状元,状元考生变成公众人物后,有可能使考生心态变得浮躁,影响高分考生今后的成才之路。“高考热在中国已经推到一个下不来的高度了,很多人还认为是‘一考定终生’。每年,各处都在炒作状元,有的甚至把状元神化了。”朱华山说,鉴于这些原因,从教育部到各省教育行政管理部门,都想给高考降温,给状元热降温。一旦社会炒作状元,紧跟其后的就是“状元经济”,比如请状元做广告代言等,如此一来,原本踏实学习的状元势必受到浮躁风气的影响,这样对考生今后的学习、成长极为不利。[page]

  朱华山还举了王安石的名作《伤仲永》,这个年少聪颖的小神童因受众人追捧,有人就用钱财和礼物求仲永写诗,而他父亲则认为那样有利可图,每天带着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。最终,小神童却和普通人没什么两样。“防止社会炒作状元,也是为了防止现代版‘伤仲永’事情的再次发生。”朱华山说,高等教育现在已从精英教育转为大众教育。数据显示,今年,我省高考报名人数为221261人,但省内外高校共在我省投放了134947个计划,绝大多数考生都能上大学。同样,高考也只不过是一次普通的考试,程序跟其他考试没什么两样,不同的学生自然也有不同的分数,但是,唯独高考状元却被关注,这是不正常的。

  期望

  “别为状元而学习,要为发展而学习。”

  头顶着“状元”光环的学子,日后就一定是各行各业的状元么?一份来自中国校友会网大学评价课题组发布的《中国高考状元职业状况调查报告》,能让众人对“状元热”有所反思。这份报告显示,高考状元毕业后大多“销声匿迹”,仅十分之一的状元的职业“有案可查”,高考状元大学毕业后“能见度”偏低与现今高考状元“高曝光率”形成鲜明对比。在社会公众的心理看来,高考状元今后应成为知名科学家、学术大家、商界精英、文艺名人等等,但调查报告中的“杰出企业家”,却没有一位是曾经的高考状元;而在学术领域,通过调查1952年以来我国科学家当选美国、英国、法国、加拿大和俄罗斯科学院和工程院院士、中国工程院和科学院院士名单、1998年以来我国高校聘请的1108名长江学者及获得“长江学者成就奖”的专家学者名单,均没有出现曾经的高考状元的名字,同样在杰出政治家群体中也没有出现高考状元的影子。

  一直致力于推行“减负”、推行素质教育的省教育厅厅长罗崇敏还介绍,他曾仔细调研过我省近10年来的22名高考状元和全国24名“奥数”大赛获奖者,可是,让他意料不到的是,这些“状元”、大奖获得者最后几乎都没有什么事业建树。其中,22名状元中,职位最高的为副科长,与当初人们对状元的预期相去甚远。为此,罗崇敏还对全省学生送上这样的寄语,“别为就业而学习,别为状元而学习,别把教育当工具,要为发展而学习。”

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