要与学生建立人格平等的关系

　　现代学校心理学教导我们：教师和学生的关系，应该是平等的关系，尤其是人格方面，更应该是平等的关系。教师平等地对待学生，尊重、理解学生是首要的工作。尊重和理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师而言，学生的年纪小，知识水平、生活经历不及教师，但教师要懂得在人格上与学生保持平等，求知者和施教者没有高低贵贱之分。在现实的学校生活中，许多老师对待学生表现出不平等，不管学生感受，也不管对错，不高兴就劈头盖脸训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，其结果使许多学生畏惧老师，对老师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密愿意讲给同学和伙伴，而不敢向老师倾诉。

　　在我的教学生涯中，我虽还不至于随意训斥、讽刺、打击、体罚学生，与学生的关系还是不错的，但是，有时候，也会因顾及自己的面子，缺乏调查研究，而使一些事情处理得并不好，伤了学生的自尊心。最近，我就遇到了这么一件事：

　　在这个学期开学之初，我见到班上一位女同学比较活跃，做事有热情，语文成绩也不错，于是就让她当语文科代表。此后，她也很负责任，并没有什么差错。某天上课，她不时和同座的女同学小声讲话，我几度打眼色，她依然如故，后来，我觉得她太过分了，太落我的面子了，于是，我大声地、严厉地、毫不客气地批评了她。第二天，她没来交本子，却叫别的同学拿来;又过了一天，她没来领回本子，依旧叫别人来。这回，我觉得她是在生我的气了，想不干科代表这工作了，一怒之下，我找了另一位同学，让她来当，并在第二天上课时突然宣布了这一决定。我看到，在当时，她只是红着脸，低着头，没说什么话。

　　几天过去了，我以为这事就这样了结了。一天，我发现在她交来的练习本中夹有一张纸，是她写给我的文字。她写道：“陈老师，那天你批评我，其实很对，我一点也不怪你，玲玲是班的文娱委员，下一节课要练习唱歌，准备元旦歌咏比赛，她还没确定唱什么歌，要我给她参谋。但不管怎么样，我们是不应该在上课的时候议论这事的。至于之后两天，我也不是消极对待工作，而是我的手扭伤了，所以请别人替我交本子取本子。其实，我是很乐意当语文科代表的，我曾把这事告诉爸妈，他们也为我高兴……”

　　原来，是我错怪了一个学生!我深入地想，我可以体会到，她的心一定受到很大的伤害!家长会认为她失职，同学会认为她小气，而这仅仅是我因一时的生气，继而又不作认真的调查研究所弄出来的!再从根源上检讨，则是我还没有和学生真正做到人格上的平等，没有过多地考虑到学生的感受，这是一次深刻的教训，我应该永远记取。