发布部门:阳泉市人民政府办公厅
发文字号:阳政办发[2005]103号
效力级别:地方规范性文件
公布日期:2005-09-17
施行日期:2005-09-17
时效性:已失效
各县(区)人民政府,市直有关部门,省营以上企业:
我市科教兴乡、兴县工程全面实施以来,各级政府高度重视此项工作,采取了一系列措施,狠抓落实,开局良好。为了进一步加快科教兴乡、兴县工程的实施,结合当前我市的实际情况,现提出如下意见。
一、强化政府统筹机制
县(区)、乡(镇)两级政府要把“科教兴乡、兴县工程”列入建设小康社会的基础性工程,列入重要工作议事日程,要成立党政一把手挂帅的组织领导机构,明确各阶段的任务和工作进程,要分工明确,责任到人,定期召开联席会议,研究解决重大事宜,要建立起县(区)、乡(镇)人民政府及有关职能部门工作目标责任制。
县(区)、乡(镇)两级政府要把“科教兴乡、兴县工程”纳入经济发展的总体规划,与全面实现小康目标紧密结合。县(区)、乡(镇)政府要从财政渠道投入、职成教专项经费、农村教育经费中抽出一定比例用于工程建设,要以职成教中心和乡成人技术学校为载体,围绕当地主导产业,确定农业村、农业户和开发项目,建立科技项目??人才培养??示范推广的县、乡、村三级科普网络。
二、各县(区)、乡(镇)要解决好乡镇成人教育的机构、编制、经费等问题
各乡(镇)必须有成人文化技术学校兼乡镇职成教办职能,占教育编制3人,村可依托小学挂牌成人校。县(区)政府要设立成人教育专项经费,用于乡镇成职校培训,建立健全县、乡、村三级农村成人教育培训网络,彻底改变农村成人教育无机构、无编制、无经费状况。
三、建立多元化教育机制
县(区)、乡(镇)两级职业学校均可依托中小学实行一个基地两块牌子,集职业、成人教育为一体,融教育教学、科学实验、人才培养、生产实习、专业培训、技术推广于一体的综合性、多功能的教育培训基地。
乡办成人文化技术学校也可办在乡镇初中,既有利于实现初中阶段的职业教育渗透,也可利用初中师资、设备资源开展农民技术培训。
村办成人文化技术学校可办在村小学,实行“村校一体”的办学体制,成立由村委会主任和学校校长兼任正、副主任的教育委员会,建立教师联系农户制度,为农民脱贫致富当参谋和提供技术指导。
建立两种教师制度,学校的专任教师兼负成人教育的文化课教学任务,有专长的农民兼作学校劳技课和实习指导教师。建立两种实验基地,学校的图书、仪器向全村农民开放,村里的果园、农田作物等为学生提供实验和实习基地,做到资源共享。
创立“教、科、劳一体”的教学模式,把教学活动、科技活动、生产劳动有机联系起来,理顺教学的深层次关系。学校基础教育以教学活动为主,适当开展科技活动和生产劳动。成人教育以生产劳动为主,同时开展科技活动和专业技术培训,在劳动中逐步增加智力因素,使农民从纯体力型、纯经验型的劳动者向智力型、科技型劳动者转变。
四、突出重点,狠抓落实、力求成效
各级教育行政部门牵头,农业、科技、财政、计划、人事、机构编制等部门密切配合,实现资源共享、优势互补,以劳动力培训和技术推广为纽带,共同推进农科教结合,加强领导,努力实现科教兴乡、兴县目标。
各县(区)科教兴乡、兴县(区)工程协调领导组要强化对全县(区)科技工作的宏观管理和综合协调的职能。要建立科教兴乡、兴县(区)的评比表彰机制,把推进科技进步目标纳入各级领导干部任期目标责任考核、制订量化指标,加强经常性的督促、检查。对达到科教兴乡、兴县标准的,市政府予以表彰奖励,并以市政府名义挂牌。
全面实施科教兴县(区)战略,是建设新阳泉,迈向新世纪的一项宏伟的系统工程。各级政府职能部门要认清形势,增强科教兴县(区)的紧迫感和使命感,主动负重、团结协作、顽强进取,共同为实现阳泉美好蓝图做出更大的贡献。
二○○五年九月十七日
阳泉市人民政府办公厅